СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ .......................................................................................................2
1. Нормативно-правовая база реализации ОП …………………………….3
2. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
2.1. Пояснительная записка…………………………………………………………5
2.3. Планируемые результаты реализации ОП……………….7
3. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Концепция инклюзивного обучения…………………….8
3.2. Модель внедрения инклюзивного обучения....…………12
4. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
4.1 Требования к организации
образовательного процесса
и отбору содержания образования инклюзивного обучения……………….20
5. ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ
1.
Нормативно-правовая база реализации
образовательной программы
1. Закон РФ «Об образовании»;
2. Конвенция ООН «О правах ребёнка»;
3. Национальная образовательная
инициатива «Наша новая школа»;
4. Федеральная программа развития
образования;
5. Государственная программа «Доступная
среда» 2011-2015г.г.
6. ФГОС;
7. Устав МБОУСОШ № 43;
n Закон РФ
"Об образовании" от 10 июля 1992 г. N 3266-1 (с дополнениями
и изменениями)
Ст.5.
Государственные гарантии прав граждан Российской Федерации в области
образования
1. Гражданам Российской Федерации гарантируется
возможность получения образования независимо от пола, расы, национальности,
языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности
к общественным организациям (объединениям), возраста, состояния здоровья,
социального, имущественного и должностного положения, наличия судимости.
6. Государство создает гражданам с отклонениями в
развитии условия для получения ими образования, коррекции нарушений развития и
социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов
n Концепция
модернизации российского образования на период до 2010 года (РАСПОРЯЖЕНИЕ
ПРАВИТЕЛЬСТВА РФ от 29 декабря 2001
г. N 1756-р)
Цель модернизации образования состоит в создании
механизма устойчивого развития системы образования. Для достижения указанной
цели будут решаться в первоочередном порядке следующие приоритетные, взаимосвязанные
задачи: … обеспечение государственных гарантий доступности и равных
возможностей получения полноценного образования.
2.1. Обеспечение государственных гарантий доступности
качественного образования
Дети
с ограниченными возможностями здоровья должны быть обеспечены медико-психологическим
сопровождением и специальными условиями для обучения преимущественно в
общеобразовательной школе по месту жительства, а при наличии соответствующих
медицинских показаний - в специальных школах и школах-интернатах.
n «О концепции
интегрированного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (со
специальными образовательными потребностями)»
(ПИСЬМО МИНОБРАЗОВАНИЯ РФ ОТ 16.04.2001 N
29/1524-6)
Отмечено,
что отечественная концепция интегрированного обучения строится
на трех принципах: интеграция
через раннюю диагностику, через обязательную коррекционную помощь
каждому ребенку и
через разноуровневые модели
интеграции.
Реализация идеи интеграции рассматривается как одна из
ведущих тенденций современного этапа
в развитии отечественной системы
специального образования
(коррекционной помощи,
абилитации и реабилитации
и др.) и не
означает ни в коей мере необходимости свертывания системы дифференцированного обучения разных категорий детей.
Эффективная интеграция возможна лишь в условиях постоянного совершенствования систем массового
и специального образования. Скачать с сервера (полный текст)
| 
